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写在前面我问老人家：“你以为你需要品味吗？”他们说：“品味是奢侈品，要不起。”当我问朋侪：“你想让孩子拥有好的品味吗？”“想。

”“怎么做？”“学画画呀。”当我问现在的学生：“你需要品味吗？”他们说：“品味是艺术生的事情。”以前我以为上面的回覆都是没有什么问题的，但《品味，从知识开始》这本书，完全颠覆了我对“艺术”，对“品味”的认知。原来，品味与我们息息相关，对孩子来说，也是不行或缺的必修课。

《品味，从知识开始》的作者是水野学，他是日本的设计天王，无数百亿级此外品牌降生在他的手里，包罗海内闻名的“熊本熊”，另有ANA、UNIQLO。在这本书里，他详细形貌了打造脱销品牌的乐成祕诀，另有提升事情价值的美学思考术。这是一本教人做品牌创意的书，但作为一个妈妈，我读出了造就孩子品味的重要性，纠正了不少对艺术明白误区。

封面现在国家很是重视孩子的艺术造就。2020届高考生迎来了一项新的招生革新政策，取消所有奥数培训班、取消所有文化考试冠军加分，增强全面生长综合素质评价将纳入高考领域，重点是在音乐、舞蹈、美术等兴趣特长到场艺术运动的结果等。

为什么国家如此重视艺术教育？通过阅读这本书，我可以从一个越发完整的，相对比力高的视角再来看“艺术教育”，你会真正明白，为什么马云在贵州的一次数字大会上提到：不让孩子学艺术，你的孩子未来30年将找不到事情。在这篇文章，我会联合自身的生活履历和洞察，总结一般怙恃对品味的三个误区，探索品味和艺术滋养对孩子的重要性，以及造就孩子品味的方法。水野学的代表作熊本熊只有艺术生才需要品味吗？不是。在水野学的观点中，品味的规模十分广泛，它适用于生活中的方方面面。

例如美学品味、谋划品味、食物品味，而对于孩子来说，运用最广的应该是“生活品味”和“学习品味”。什么是品味？水野学对于品味的界说是：所谓有品味，是指能够判断无法以数字量化状态优劣，并加以最佳化的能力。

简朴的明白就是，知道什么是好的，什么是欠好的，什么是美的，什么是丑的，而且知道，怎样才气变得更好。一个有生活品味的孩子是怎么样的呢？例如客人来了，孩子去端水。有品味的孩子，冬天，他主动端来一杯热茶，还特意留了7分满。

夏天，他会给年轻的客人端来一杯凉水，他所有的举动都那么善解人意。而没有品味的孩子，无论谁来了，满满一杯凉开水端上，还是昨天的。简朴的一杯水，他如何出现在客人眼前，展现的是这个孩子品味，因为这杯水其实体现的是孩子把控视觉层面品质的能力，把控得好，就会感动人心。天气渐热，端上一杯薄荷柠檬茶，甚好。

记得我妈妈曾经和我诉苦过一个亲戚的孩子。那天，那一位孩子留在我家用饭，孩子很是灵巧，主动帮助洗碗。第二天，妈妈和我诉苦说，再也不让这个孩子洗碗了。

我说：帮你洗碗你还嫌弃了？妈妈说：他洗完碗，洗碗盘周边满是水，也不知道擦；洗碗盘里堆满了剩菜，基础没有清理；另有，碗柜的碗碟，横七竖八放了一堆！我其时对这个现象，简朴明白为“孩子的妈妈没有教好细节”，现在我更愿意明白为“孩子的生活品味欠好”——他对乱糟糟的厨房视而不见。品味不是简朴的小我私家妆扮，艺术浏览，许多时候它已经内化成一种生活的态度。一个对生活有态度的女孩孩子没有艺术天分，所以没措施造就品味。

差池。水野学说，孩子天生明白展示品味。

我二宝现在1岁了，从她6个月会坐起来开始，她就喜欢随着音乐律动，随着节奏，恣意摇摆；她十个月的时候，我就给她画笔，她抓起画笔就十分兴奋，在地上随处乱画。不是说我孩子特别有绘画或者音乐天分，我更相信，险些所有的孩子都如此。那些看上去七零八落的线条，不停挥舞的小手，就是孩子体现品味的形式，品味，也是一种自我体现的能力。

那么，孩子只要继续生长他们的艺术天赋，从而不停提升品味就好了。为什么厥后，孩子们都对艺术望而却步，直到厥后“与艺术诀别”了？主要原因是，怙恃误以为，孩子的技术体现的欠好，就是没有美感品味。

水野学提出一个看法：技术性体现的优劣与美感品味优劣无法划上等号。孩子只要抓起画笔，开始唱歌跳舞，很快会迎来无数评价：“他画得很好”，“他画得很烂”，“他的歌声优美”，“他是个音痴。”只要孩子的技术体现不太如意，就会被判断为“没有艺术天赋”，没有没品味。其实品味不但单指技术展现，它是一种审美能力。

就像画商不能画着名画，但他明白浏览画作；音乐制作人不能很好唱出优美的歌声，但他明白分辨好音乐。当怙恃误以为孩子没有艺术天赋，没有审美品味，到了孩子学业紧张的时候，许多艺术培训班的课程就会被无情地砍掉，甚至孩子平时画漫画，做点木匠都市被视作吊儿郎当。逐步地，艺术和品味成为孩子的奢侈品，最终望而却步。

因为没有美术知识的积累，孩子的品位没有获得造就，就容易形成审美自卑。长大后就酿成，像现在许多大人一样，连挑选一件衣服都犹豫不决，缺乏自信。

爬向鞋柜画画，是二宝最喜欢的运动之一如何造就孩子的品味，学画画？不完全对。关于如何造就品味，是全书的英华所在。水野学的谜底是——品味是知识的积累。

为什么呢？借用他“写作品味”的例子，替换成中国的情境，我们来体会一下。如果一小我私家，只认识3000个常用词汇，他是不是能写出感人的文章呢？如果再熟读唐诗三百首，相识上下五千年，是不是更容易泛起精彩的句子？再回到浏览绘画。就如同浏览达芬奇的《最后的晚餐》，一般的人看，就是“画得真悦目，人物很是生动。

”有知识积累的人看就是：“耶稣在这次晚餐中，对12个信徒说，你们中间有人出卖了我，这些信徒听到这话出现出差别的神态，例如犹大，他吓得手肘碰倒了盐瓶，身体后仰，满脸的恐慌与不安”，在这小我私家的眼里，这幅画，活了。最后的晚餐水野学甚至提出，创意是知识与知识的相乘。

他有一个著名的公式，A+B=C。A是既有的产物信息，B是小我私家的知识，C是创新。这条公式明显白白地讲明，当有足够的知识积累，才谈得上创新。

现在我们都呼吁孩子有创新精神，我突然以为，这个公式不光适用于品牌设计界，同样具有普适性。要孩子具有创新精神，怎么办？等着突然有一天，灵感从天而降，求神拜佛等着神仙指示？不是，是需要积累知识。既然积累知识对品位如此重要，水野学在书中也提到积累知识的方法，划分是剖析经典、相识时下盛行、找出配合点与牢固规则。

我联合育儿的实际情况，总结成以下三点：1、帮孩子搭建知识架构。为什么是搭建框架而不是直接教更多的知识？因为知识太多，怙恃教不来。

而知识框架，可以让孩子知道，世界有那么多种知识，从而刺激孩子的求知欲，保持对世界的好奇，让孩子自发学习。在《园丁与木匠》一书中也提到，怙恃最重要的，不是作为一个知识的流传者，而是帮孩子搭建知识架构。这个与水野学的知识脉络的想法不约而同：我形容知识是一种脉络。

相识每件事情的来龙去脉，拥有越多的脉络，就拥有多重的视野，更能跳脱自己的框架去明白和感受真相。搭建怎么样的知识架构呢？我们可以参考通识教育美国大学的教育体系，可以分成8个小类，包罗本国文化研究、工具方文化研究、写作、专业写作、人文与艺术（物理科学、生命科学、天文地理、音乐、绘画）、社会与行为科学（经济学、人类学、社会学、心理学）、数理逻辑推理、外语。除了专业写作，其他领域都建议做开端的启蒙。

2、着重经典。这个可以不赘述，每个领域都有经典作品。

例如学绘画，不少艺术教育学家，都建议孩子多看画展，多看名画，整天沐浴在高品位的作品内里，自己的美学品味也会获得滋养。3、造就孩子知识输出的习惯。水野学的“找出配合点与牢固规则”，其实说的就是知识的内化，通太过析解读，转化为自己的知识。看到的知识，不是自己的，只有经由自己的分析、思考甚至是过滤的知识，才是自己的。

而对于孩子来说，知识输出的方法，包罗写作、当小老师、复述、绘画、思维导图、手抄报等等。前几天和一位妈妈谈天，这位妈妈的女儿是一个小学霸。问到育儿的秘笈，她说：我女儿喜欢写作，她在某个平台开通了账号，天天写，有时候忙就简朴写几句。

写着写着，聚集了一帮同样喜欢写作的孩子，基本都是同龄（2010年前后出生），他们天天都打卡，相互监视约束，听说如果有一天没写，是要处罚的。一零后的孩子，现在才10岁啊，这么小就洞悉了知识积累的秘笈！总结从育儿的视角看这本书，我有三个心得：1、我们可以从另一个视角去思考孩子为什么要学艺术。

他不是单纯的提升孩子的智力、视察力、想象力，或者是高考加分。学习艺术，是为了让孩子更有品味。

一个有品味的孩子，一定是一个有系统知识的孩子。艺术依赖于知识，知识反哺艺术，这种正循环让孩子变得越发优秀。他知道在生活中展示自己的衣着品味，不盲从潮水，忠于自己，他的生活到处是条理和整洁，看到有失美感的脏乱，他会以为差池劲。他也是有创新能力的人，因为创意是知识的相乘。

从这里我们可以看到，艺术它不应该成为孩子的奢侈品，它应该是孩子的必须品。2、知识它是一个系统，所有的知识它不是相互割裂，互为孤岛的，如果是，那是因为知识获取比力片面。有句话说得好，当你只有锤子，你看什么都是钉子。

许多科学家都有多重身份。就像达芬奇，他是著名的画家，但同时也是剖解学、古植物、古生物、修建学等等好几个领域的专家。所以，对于孩子来说，如何造就孩子广泛的兴趣，似乎是一个重要的课题。

3、从怙恃的角度，通过这本书我们知道，如果单单看育儿相关的书籍去思考“如何育儿”，太过狭隘。作为怙恃，我们也需要广泛的吸收客观知识，随时颠覆、打破自己的固有认知，这时候，一定像我这时候一样，为看到一个新世界而兴奋不已。水野学说，越过自己的界限，就是世界，也送给你们。大家好，我是栩栩与夕夕，文章挺长的，谢谢您看到这里。

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